Lectura: imagen del libro de ciencias

A partir de la lectura de esta página por parte de la docente, se les propone reflexionar sobre las interrogantes que aparece debajo. Los niños buscarán dar respuestas a ellas en equipos, grabando sus intervenciones. Las opiniones serán publicadas en el blog como se muestra debajo.

Opiniones del grupo 2 con respecto a la lectura

Audio opiniones grupo 2 by Ciencias naturales

Opiniones de los niños relacionadas a la lectura

Audio opiniones de sexto año by Ciencias naturales

Lectura por parte de docente, pág. 172, libro de ciencias

Lectura de ciencias naturales by Ciencias naturales

Hidatidosis: una enfermedad que puede evitarse

La Hidatidosis: ¿Es deber y responsabilidad de todos? ¿Por qué?

Investigamos en equipos:

Equipo 1- Características morfológicas del parásito, origen y evolución.

 Equipo 2- ¿Cómo actúa el parásito en los perros y los humanos?

 Equipo 3- ¿Qué es el “Quiste Hidático”? ¿Qué es la Hidatidosis?

¿Qué problemas ocasiona? ¿Cuáles son los síntomas?

 Equipo 4- ¿Cómo se puede curar esta enfermedad?

• Los distintos equipos deberán: - buscar información

                                                  - analizarla

                                                  - cuestionarla

                                                  - organizarla

                                                  - jerarquizarla

• Los equipos podrán informarse en los enlaces y/o materiales que aquí aparecen, en otros sitios web que consideren adecuados, justificando la selección de los mismos.

• Organizan su información en esquema, actividad laberinto o mapas conceptuales en actividad ETOYS.

• Seleccionan imágenes de la web y la organizan en diapositivas en la actividad Etoy.

Parasitismo: Hidatidosis

ACTIVIDAD:

• Luego de leer toda la información que nos aporta el material, deberán ampliar los conceptos trabajados buscando en distintos sitios proporcionados por la docente, algunos de ellos ya fueron insertados en este blog: Portal uruguay educa, portal ceibal:

Portal uruguayeduca.com.uy HIDATIDOSIS2008.ppt

Portal ceibal: Hidatidosis

Portal Ceibal: Juego de Granjas

•  Posteriormente deberán crear usando la actividad Pintar o etoy, según lo prefieran, el ciclo de contagio del parásito. Utilizarán imágenes descargadas de Internet o de producción propia, las mismas serán complementadas con cuadros de textos.

• En una próxima actividad se buscará desechar dudas, nos conectaremos en una red ad hoc, uno de los compañeros va a invitar a los demás a chatear, allí podremos hacer todas las consultas o dudas que nos hayan quedado pendientes. Si la respuesta no surge espontáneamente, la docente los guiará y en último caso colaborará en la respuesta.

• En una siguiente instancia se concurrirá a clases inferiores dónde los niños se encargarán de explicar lo investigado, haciendo pequeños grupos y utilizando como soporte lo elaborado en la XO.

• Se realizará una evaluación colectiva de la actividad utilizando la wiki de la clase a través de foros: ¿Qué opinas de la propuesta realizada en la clase de ....? ¿Qué cosas te parecieron provechosas y cuáles modificarias?

Relaciones interespecíficas

Adaptación, competencia interespecífica

Interacción entre especies

Relaciones interespecíficas

PARA REAFIRMAR Y AMPLIAR NUESTRO CONOCIMIENTO:

• OTRAS ACTIVIDADES A REALIZAR CON TU XO:

• Podemos completar el trabajo creando animaciones en scratch, dónde el niño recree con imágenes de la web, o las ya presentadas, distintas relaciones entre especies.
• Crear en fototoon una historieta dónde dos animales mantengan un diálogo sobre la relación que entre ellos existen, teniendo en consideración lo investigado.
• Podemos ampliar la información en los siguientes blogs:

http://zoologia-ehuz.blogspot.com/

http://zoologia-ehuz.blogspot.com/2009/09/relaciones-interespecificas-e.html

http://www.slideshare.net/pochito/interrelaciones-entre-los-seres-vivos

http://www.rau.edu.uy/uruguay/Uy.fauna.htm

Es momento de leer y comprobar o refutar tus hipótesis.

ACTIVIDADES PARA EL NIÑO:

¿Qué podemos comprobar de nuestras hipótesis y qué no?

Anteriormente hicimos unas preguntas entorno a las imágenes y hemos tenido tus respuestas.

Leemos los siguientes conceptos y vuelve a leer las preguntas y tus respuestas: ¿Qué puedes comprobar? ¿Qué nuevas respuestas te surgen? ¿Por qué las modificas?

Intentamos encontrar relaciones entre las imágenes y los conceptos.

¿Qué relaciones existen entre las especies?



En ecología una relación interespecífica es la interacción que tiene lugar en una comunidad entre individuos de especies diferentes, dentro de un ecosistema. Las mismas pueden ser: Depredación; Parasitismo; Explotación; Comensalismo; Inquilinismo; Simbiosis;  Mutualismo; Exclusión mutua; Amensalismo;  Competencia.

En biología y especialmente en ecología la relación intraespecífica es la interacción biológica en la que los organismos  que intervienen pertenecen a la misma especie, este tipo de relación sólo se presenta en una población y pueden ser:

·         Familiar: Por grado de parentesco.

·         Gregaria: Por transporte y locomoción con un fin determinado: migración, búsqueda de alimento, defensa, etc. Pueden estar emparentados o no.

·         Estatal: Para sobrevivir, existiendo división del trabajo.

·         Colonial: Para sobrevivir. Está compuesta por: Muchos individuos unidos físicamente entre sí constituyendo un todo inseparable, con individuos distintos por la especialización en su función.

En este trabajo vamos a hacer énfasis en algunas relaciones interespecíficas:

SIMBIOSIS: Cuando dos especies cualesquiera de un ecosistema tienen actividades o requerimientos en común, pueden interactuar en cierto grado; durante esa interacción es posible se beneficien, dañen o no afecten a una o a ambas especies. Algunos autores usan el viejo término “vivir juntos”, como sinónimo de mutualismo, mientras otros lo utilizan en un sentido más amplio como término que incluye mutualismo, comensalismo e incluso parasitismo.

MUTUALISMO: Es una relación simbiótica en donde ambas partes se benefician. Se pueden reconocer: mutualismo facultativo (pueden vivir uno sin el otro: ej: plantas e insectos polinizadores); mutualismo obligado (necesitan uno del otro para vivir, necesitan de esa asociación: ejemplo: bacterias y algunas leguminosas)

COMENSALISMO: Es la convivencia de dos especies, en dónde el comensal se beneficia de la asociación, mientras la otra no se perjudica. Cabe afirmar que prácticamente en todas las galerías de gusanos y conchas residen algunos huéspedes no invitados que se benefician del albergue, y quizás del abundante alimento proporcionado por el organismo huésped, si bien éste no recibe perjuicio alguno.

PARASITISMO: Es una relación simbiótica en la que una de sus partes , el parásito , se beneficia; y la otra, el huésped, se perjudica. Una de las especies vive a expensas del otro, causándole daño.

El parásito puede desarrollarse:

·         En el exterior del hospedador, se denomina ECTOPARASITISMO, ejemplo: piojo humano que habita en la cabeza del hombre.

·         En el interior, recibe el nombre de ENDOPARSITISMO, ejemplo: taenia saginata, que habita en el intestino del hombre.

Cuando un parásito causa enfermedad, y ocasionalmente produce la muerte de su huésped, se denomina patógeno.

Algunos conceptos que necesitamos diferenciar.

Conceptos a diferenciar: ecosistema - hábitat - nicho ecológico.

Ecosistemas:

Cuando se estudia cuidadosamente  cualquier especie animal en plena naturaleza, pronto se advierte que no es independiente de otras cosas vivas, sino parte integrante de un sistema de partes con acciones y dependencias mutuas que forman una unidad más grande. Los ecólogos usan el término ecosistema para referirse a una unidad natural  de partes bióticas y abióticas que interactúan para formar un sistema estable en el cual el intercambio de materiales entre las partes vivas y no vivas sigan una vía circular.

No importa que tan grande y complejo sea un ecosistema, puede siempre comprobarse que consta de las mismas partes principales: organismos productores, consumidores y desintegradores, y componentes abióticos.

Debemos diferenciar ecositema de hábitat y nicho ecológico:

El hábitat  y el nicho ecológico son dos importantes conceptos basicos para describir las relaciones ecológicas entre los organismos.

El hábitat  y el nicho ecológico son dos importantes conceptos para describir las relaciones entre ecológicas entre conceptos básicos para describir las relaciones ecológicas entre los organismos.


El hábitat de un organismo es el lugar donde vive, su área física, alguna parte específica de la superficie terrestre, aire, suelo o agua. Puede ser tan grande como un océano. o tan pequeño como un fragmento de leño podrido, pero siempre es una región perfectamente delimitada.


El nicho ecológico es el estado de un organismo en el interior de la comunidad o ecosistema y depende de las adaptaciones estructurales. Incluye todas las condiciones físicas, químicas y biológicas que una comunidad necesita para vivir y reproducirse en un ecositema. El nicho es la totalidad de las adaptaciones de un organismo, el uso que hace de los recursos y el modo de vida para el cuál es apto.


Algunas propuestas con la XO:

• Copia este texto (Ctrl + C) y pegalo en la actividad escribir (Ctrl + V) , resalta con un color diferente las ideas que consideres más importantes. Lo que se busca hacer es que resumas los conceptos, de forma breve y práctica.
• Ahora es momento de elaborar un mapa conceptual utilizando el programa laberinto. Recuerda: Tema central, ideas principales, secundarias y detalles.

Algunos animales del zoológico de Tacuarembó

Al visitar el zoológico encontraras algunos de estos animales:

Actividad con los niños: Observa las distintas imágenes y contesta:

• Una de las imágenes seleccionadas no presenta animales, ¿por qué te parece que habrá sido seleccionada?¿Qué relación tiene con los animales? .
• ¿Qué elementos bióticos puedes reconocer en cada una de las fotografias?
• Teniendo en cuenta las fotografias individualmente: ¿Existe alguna relación entre los animales que aparecen en cada una de las fotografias? Justifica tu respuesta.
• Teniendo en cuenta todas las fotografias: ¿Existe relación entre los animales que en ellas aparecen? Justifica tu respuesta.
• Deja tú comentario aquí, luego lee los materiales que te aportamos y  evalúa tus respuestas.